好的教师总结是不断向着大师靠拢的教师，优秀的教师总结能帮助我们提升自己的教学水平，以下是总结社小编精心为您推荐的月考教师总结反思8篇，供大家参考。
月考教师总结反思篇1
对于这次考试，总体感觉不够理想。平均分、优秀生都还有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。
一、存在的主要问题：
1、在教学上的那股激情和动力不足，对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。
2、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。
3、教师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的基础较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。
4、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高！也常听见学生这样的埋怨：巩固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高！这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。
5、学生基本功不够扎实，学习困难学生较多，信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。
二、改进措施：
（一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。
1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。
2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。
有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意，过分自信等。作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。
（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。
平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。
（三）、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参与。让学生真正成为课堂的主人。
（四）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。作为一名教师，应该坚定地信任学生，相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力调整自身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：“亲其师，才能信其道”。如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴？爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。
（五）、加强学生基础知识的训练，对每一节的重点和基础知识要反复训练，加强课堂练习和反馈，重视试卷的评析和订正。加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。加强对优秀学生的综合能力的训练。
月考教师总结反思篇2
本学期，我在高中二年级的三个文科班担任政治老师。在过去的一个学期里，我以认真严谨的学术态度和勤奋不懈的精神从事教学工作作为一名学科教师，他能够认真制定教学计划，重视中学教学理论的学习，认真备课教学，积极参加学科小组活动和备课小组活动，并有良好的公开课。并能经常听老师讲课，吸取教学经验，相互学习，提高自己的教学专业水平。
在每节课上，我们都以一种精神状态站在教学圈中，以一种亲切、轻松、严肃的形象面对学生，让学生掌握科学知识。注重道德，结合现实生活中的现象，从多方面、多角度培养良好的道德品质和高尚的人格。其中，笔者总结了思想政治课教学中创设思想情境的重要性。
在课堂教学中，师生的团结还应做到“情景交融”，即教师的教与学生的学要融为一体，相互联系，以提高教与学的质量和效率，达到王夫之所说的：“情生于景，会生于景，情生于景，情生于景。”那么，教师如何在教学中创造意境呢？
首先，介绍应该有趣有趣。
俗话说：“好的开始是成功的一半。“精彩有趣的介绍不仅能让学生快速进入角色，积极参与学习，让学生了解本课程的学习要求，关注学生的思维方向，还能激发学生的学习动机和学习情绪，达到“动之以情，讲之以理，炼之以志，导之以行这就要求教师深入学习，熟悉教材，理解知识的框架、逻辑层次和各部分之间的逻辑关系，创造出独特的、新颖的导论。
使感受所包含的景深，震撼学生的心灵，激发学生的兴趣和热情。例如，高二的哲学理论有一定的深度，高二学生很难理解。如何调动他们的积极性并使之更容易？导入就是一个典型的例子。哲学包含了广泛的生活哲学，包括名言、古语、漫画、幽默、笑话和故事。因此，我们可以采用实例介绍法、直观介绍法和引文介绍法来吸引学生的求知欲，调动学生的学习状态。
例如，当我们谈到第一课“哲学在生活中无处不在”时，我们谈到的哲学是“事物通常是联系在一起的”，这可以通过“双方都饿了”这个笑话来介绍：一家小旅馆的门口挂着一个牌子，“请到这里来吃晚饭，否则，你和我会饿死！”。这样的介绍，一方面可以打开学生思维的大门，使枯燥的哲学生动起来；另一方面，让学生明确主题。在认识和处理问题时,要注意事物之间的客观关系,反对忽视事物之间关系的孤立观点。
在谈到“发挥主观能动性”的哲学时，我们可以引用孙子兵法中的一句话：“避免它的尖锐，攻击它的惰性”，“毫无准备地攻击它，给它一个惊喜”。使学生能够明确发挥主观能动性的重要性。总之，通过以上介绍，可以使枯燥的课堂活跃起来，激发学生的学习灵感，增强思想政治课教学的吸引力和说服力。但是，无论采用何种导入形式，都应遵循连贯性、启发性、情感性、针对性、简洁性的原则，突出重点，化解难点，达到精致感和趣味性，使教师的“情感”设计能够引导学生的“风景”诱导实现师生一体化。
其次，教学要生动。
有了“场景”的角色，关键是“情感”。如何产生情境中的情境，情境中的境界，即情境与师生交流的交融？对于教师来说，关键是调动学生的参与和角色进入。前一阶段导论统一后，在教学阶段主要是做好板书设计，注重讲解，解决难点，还涉及到教师的设计问题、语言的巧妙运用和逻辑思维方法。如果教师能在这些过程中创造出生动活泼的意境，不仅能事半功倍，而且能再次实现情境的统一，在教学过程中增强节奏感，集中学生注意力，实现美育。
因此，黑板书写直接影响教学效果。例如，在唯物主义和唯心主义的黑板书写设计中，第二课的第二个方框标题，争创卓越的思想，我们可以使用结构化的黑板书写来指出唯物主义和唯心主义的三种基本形式，以及唯心主义和唯心主义的两种基本形式。
通过目录和大纲，我们可以将本课的内容联系起来，辐射出相关的知识点，这些简单的词语和令人震惊的意义，不仅使学生从宏观上把握本课程的体系，而且从微观上澄清知识点及其联系，吸引学生的注意力，调动学生的主动性，从而实现主客体的整合教师的课堂教学水平和学生的最终教学效果在很大程度上取决于教学重点的处理。
因此,重点解释一方面要简明扼要,；另一方面，我们应该关注学生的实际情况。例如，唯物主义和唯心主义的区别可以从两个方面来解释，一是从他们对世界起源的看法，二是从他们对物质和意识至上的看法。这种分层解释不仅能激发学生的学习动机，而且能在有效的时间内加深他们的理解。
另外,对困难的解释要注意分散,化繁为简,化难为易。同时，也要注意充分发挥学生的主体作用，使学生真正理解和掌握知识同时，在上述教学环节中，教师要善于提问。教师的艺术提问可以提高学生的学习能力，培养学生的开拓精神、竞争意识和创新精神。此外，我们应该熟练地使用语言。
语言是人类思维的工具和精神产品的生产。教学过程是通过语言的传递来实现的。语言优势对思想政治课教学始终起着重要的作用和影响。语言在师生之间的双向交流、教学内容的表达、课堂教学效果以及教师主导作用的发挥等方面起着重要的作用。
因此，在教学过程中，教师可以用提问和语言渲染课堂气氛，激发学生的学习积极性，达到情理交融、教与学的统一。教师启发和引导学生思考，把自己的思想情感知识传授给学生，使学生能够把课本上的知识转化为自己的知识，从而达到“字斟句酌，意味深长”的美妙境界。结束的方法有很多种，如设置疑问、引用想法、图式解释、教师概括和学生自我解决。它可以通过诗歌、抒情、含蓄、引用经典和经典以及对话来结束。例如，哲学部分最好以图式解释结束，图式解释主要用于单因素考察，唯物主义可以构建图式，辐射以物质和意识四个词为中心的知识点。
月考教师总结反思篇3
考试结果出来了，我执教的那个班级语文成绩很不梦想。
我承认，自从我被安排教这个班级之前，我就从来没有对他们抱过过高的期望。因为与我同时执教的另外三位语文教师都兼任了班主任，我清楚她们的学生会更听教师的。再加上寄宿班与走读班的差距，我只是期望我的学生别比其他班级的学生差得太远。
并且，这个月，另外一个班因为语文教师请假，我是负责代了一个月的课。对两个班来说，我是同样认真地教学。
可是，我代课的那个班的语文成绩偏偏超过了我自我班级的成绩，并且人平都是相差了近12分。同一个教师教，却考出如此不一样的成绩。这能够说明是教师不够合格吗
在我代课的那个月，我能够很明白地看到两个班级的差距：那个学生认真的班级，无论我什么时候提出什么讲过的问题，我任意喊一个学生回答，几乎都能够答出来;更不用说他们是如何遵守课堂纪律、认真做好课堂笔记了。而我自我的班级，有一些学生真的没有很好的学习习惯，就算是刚刚讲过的问题，有时候喊一个人来回答，他肯定会目瞪口呆，甚至不明白教师提了什么问题，那就更不用说认真遵守课堂纪律、认真做好课堂笔记了。
为什么学生做到“上课认真”就那么难呢我又该怎样来调动学生的学习进取性呢
我发现，无论教师讲得再精彩，如果学生不认真听，也只是枉然。所以，我决定了从学生听课的习惯抓起。我要求他们必须认真听课，认真做好课堂笔记。我还要求他们自觉遵守课堂纪律。我发现，与其拥有一堂没有效率的45分钟的课堂，不如慢慢地让学生明白哪怕一个知识点，哪怕这样的课堂仅有一半的时间是用来讲课的。只要学生能够消化掉所讲的资料，慢点讲就无妨。
除此之外，他们还必须把要求背诵的资料不折不扣地背出来，并且不能写错别字。
另外，就是必须重视作文。必须不能养成不写作文的坏习惯，也要注意写作时的篇幅不能太短，并且不能把字写得太潦草。平时的写日记必须要认真对待，不能敷衍了事。否则，既耽误了时间，也达不到练笔的作用。
月考教师总结反思篇4
一朝一夕，光阴似箭。分科后的新学期开始也有一个多月了，我们与新的团体和学习生活相遇相知。透过月考的检验，不知大家适应的如何此刻我来谈谈自我的感受。
提前分科有利有弊，但我想利是远远大于弊的。既然我们已经做出了自我的选择，那就义无返顾的做出奔向前方。每个人都有自我的路，让我们跟随心中所想
当然，我选择了文科。首先，文科和理科是不一样的。文科需要具有的是发散的理解本事。自然，记忆是必不可少的，但学习文科绝不是背背记记就能行。在背诵的基础上理解、加工、合成，变为自我的沉淀。文科学习是潜移默化的，提高在于点点滴滴。
下头我与大家分享三点：
第一是自习。有人说，自习是效率的分水岭。的确，或许我们的差距就在自习中拉开。自习课是一天的总结和输出，是完善的最终一环；正如教师们所要求的，安静与独立思考是重中之重。或许你在自习课不知作何，又或许应对一门门的作业措手不及，应接不暇。这时就需要合理的规划，按自我的方式有序进行。或由易到难，或由兴趣的高低，学科强弱项的分布，各科交叉学习……各种方式各有千秋，我们每个人都是不一样的，都是独特的自我。
第二是目标。关于目标的例子不计其数，有许许多多成功的榜样。正如大家所知的，目标有大有小。也许它普普通通“我这节课必须不睡觉”，或许志高达远“我要成为一个xx的人”。又不得不回归我们的月考，成绩与名次，仔细审查是否完成了自我心中的目标是否利于伟大的雄心壮志有了一个明确的目标，或许是崭新一页的开始。
最终是心态。我们总要看看自我的分数与排行，是几家欢喜几家愁。我们应关注的不止是成绩表面，更应是其背后的点点滴滴。考好与提高自然值得欢喜，而某重意义上说有待提高的成绩更是收获。发现问题，弥补错误，不断完善，是终究登上舞台的阶石。
一点一滴，花开花落。每个人的明天都多姿多彩，未来充满绚烂缤纷。月考已过，期望大家在实现新目标的道路上，奋发向前！
月考教师总结反思篇5
9月份月考过后，我班化学平均分为82分，是5个寄宿班最后一名。及格率为94.59%，全校第6名，属于寄宿班最后一名，甚至连普通班都没有考过。高分率为24.32%，5个寄宿班最后倒数第2名。看见这个成绩单，无论是化学老师还是我本人，都感受到一种强大的压力。
化学老师是一个年轻老师，教学责任心很强，在教学上，刻苦认真;能关爱每一个学生，上课富有激情。
为了按时给学生上课，经常忘记自己吃饭，有时候，备课要到半夜。但是，仅仅有这些并不足以教出可喜的成绩。我们的化学到底怎么了?为什么其他学科基本上都能达到年纪第一第二的好成绩，只有化学一门学科呢?我认为，主要还是任课老师的问题。
老师有什么问题呢?经过和化学老师商量之后，我们决定首先对学生加以调查研究，然后获得第一手资料来帮助化学老师改进教学效果。
经过将近一周的调查研究，学生们写出了自己对化学的认识和建议，经过我的分析总结，主要应该从:观念引导、明晰思路、落实重点、突破难点、夯实基础、解答疑难、优化笔记几个方面入手。
现在，一一分析如下:
一、观念引导
要教给学生对化学的认识，形成一个对化学学科的具体观念，还要尽快建立学生对试题、听课、作业的具体要求。
二、教学内容
1、 每堂课要落实重点，课结束前五分钟要总结。
2、 教清楚难点，希望能把一个单元的难点一周搞一次突破。
3、 教学内容要适量。
4、 要强化课堂教学的思路。
例如，有些学生说，做题的时候，总是想不清楚，会搞混水的净化步骤。
三、教学方式
1、 重点知识重点突破，反复强调，要让自己和学生了如指掌。
2、 把握好速度，强化学生当堂消化吸收。
3、 注重教学细节，重点知识要力图让学生有明晰和牢固的认识和记忆。
四、疑难解答
征询疑难，专题解答。
例如学生反映，冷凝管上为出水口，下为进水口的原因没有搞明白。
不能用分子的性质知识准确地解释物质的变化现象等。
五、习题处理
1、 每周安排适量的有难度的题目，活题目。
2、 作业和教学进度要一致。
3、 练习题讲解要强化，清楚，讲实在。
4、 不要仅仅默写一些基础知识，好要注重对难点重点的检查。
六、对学生的要求
要优化学生笔记的方式。
明确笔记的内容、笔记的时间、笔记的形式。
后记:我把我的这篇汇总分析发给化学老师后，化学老师说，她一条一条仔细地进行了学习和研究，并决定根据里面反馈的情况已加“整改”(她用了这个词，我觉得不当!)，并且她还把这篇反馈打了出来，贴到了自己化学书的前面，以便时时对照学习。
对于她谦虚认真的态度，我深为敬佩!教书这活儿，既需要勤奋刻苦认真负责，更需要科学合理，符合学生的认知习惯和思维特点。
化学老师说，到中考取得收获的那一天，一定请我喝酒表示感谢，我开玩笑的说，我期望能在这次期中考试后，就能先请我小酌一顿。
月考教师总结反思篇6
月考已经过去了,成绩也出来了,在月考中有些同学考的很不错,也有些考失手了.但不管如何,我们始终要成不骄,败不馁.每个人在自己人生中都不会一帆风顺,都会经历了风雨,经历挫折,一点困难算什么,一次考试失败算什么?不经历风雨怎么见彩虹?所以请不要放弃自己,只要努力了,总会有回报.只要我们对自己不放弃,我们始终会有成功的那天!那怕进步了一点,那也是进步,原来不懂的问题,现在弄懂了,那也是进步!所以,请相信自己----你能行!
高中阶段除了努力学习,努力实现自己的考大学的理想之外,同时也在锻炼我们的学习知识的能力,培养我们的责任心,对事物的投入和专注.培养我们的积极性,培养我们看待事物的世界观和积极向上的人生观,还锻炼我们和人交往的能力,培养一种集体荣誉感,等等.高中阶段是成人的最关键的一个阶段!先成人再成才!
月考完了,每个同学都会有得有失,心中也会有很多感慨很多想法,那么请把你的月考的感慨写下来!
首先感谢年级领导能给我这次与大家交流的机会，没有什么经验之谈，只是跟大家分享一下我这一个多月以来的一些做法，不足之处请大家多多指教。
我是从这个学期开始接手高一(19)班的班主任工作，感谢高一(19)班的全体科任教师，没有你们的辛苦努力，就没有(19)班的持续发展;还要特别感谢原班主任李少刚老师，是您引领稚嫩的(19)班逐步走上正轨，您是前人栽树，我后人乘凉。
刚刚接手(19)班的时候，(19)班给所有的老师的印象就是：乖。那么如何将一个乖，但是成绩还不是很理想的班级带领好呢?经过我的一段时间的观察，我发现19班的学生对学习、对自身普遍缺乏奋斗目标。所以针对树立目标谈谈我的一些做法：
一、为每个学生树立明确学习目标。
在开学初，针对上学期期末考试情况，给每个学生制作了个人成绩目标卡，其中包括个人的9科成绩、期中考试年级排名、期末考试年级排名、期末考试班级排名、期末相对期中的进退情况、本学期奋斗目标、奋斗目标的分数、奋斗目标的班级排名、以及让学生根据自己的实际情况填写要想达到奋斗目标，每科在下一次考试中还可以再增加多少分等。并让学生粘贴在自己的桌面上，做到时刻提醒自己勿忘奋斗。很幸运，在本次月考中相对上学期期末考进步达100名以上有31人，考进年级前900名有26人，前1200名43人，指标完成从上学期普通班中第8，第8，上升到这次的第2。
二、制定班纪班规，责任落实到个人，树立良好班风。
我将班中学生分为：双优生(成绩思想都好的)，中等生，成绩差的，双差生。多树立正面典型，对双优生多关心和鼓励，对双差生实行及时鼓励和严格要求、奖罚分明相结合。
1、针对迟到现象，班规规定，迟到两次及以下，口头警告;迟到三次以上，约家长到校面谈。
2、针对宿舍及量化扣分的，班规规定，扣分达两次或者4分者，罚打扫教室卫生一次;扣分达三次或者6分，罚打扫包干区一次。
3、仪容仪表不合格者，或者不着校服、戴校牌者，罚打扫教室一次等。在开学初一个多月里，全面落实班纪班规，只要触犯、一律严惩。也很幸运，在第一个月就拿了的文明班。
三、培养班干部，加强学生管理学生，明确班级的管理目标。
在开学初，考虑到我是女班主任，所以将男副班长提拔为正班长，全面管理班级事宜。加强班干部分工，每人负责一方面，宿舍管理落实到寝室长。平时午睡、晚睡前，不管老师是否到，正副班长均要巡查人数、情况，并及时汇报。
四、多鼓励学生，做一名优秀的中学生，明确自己的奋斗目标。
我们的学生素质不高、成绩不好，这是跟一中比的，但是我们毕竟也是市属学校，学生能进来，他们也有过人之处。所以在平时的班会以及班规班纪中，我除了让学生认识到自己与一中学生的差距，我还将他们与别的学校对比，鼓励他们，告诉他们，他们能考进来华中，他们就是厉害的，是优秀的学生，而优秀是一种习惯，不仅要养成还要保持住。不为自己的任何不良行为找任何借口。
我还经常鼓励他们，现在我们是普通班，起点不高，我们更要加倍地努力学习，希望等到文理分班时能成为重点班的一员;两年半后，能成为重点大学的一员。鼓励学生要为自己的目标不懈奋斗。
月考教师总结反思篇7
月考结束了，好容易等了二十分钟，做个小结。本次月考试卷总体来说，为了考察学生的综合实践能力，特别是学以致用的本领。学生不能死学，光掌握书本的知识容易形成只断不续。改完试卷后，分数对比而言，我们不是最后，但也不是靠前。纵观之，学生的硬压式学习，还是适应不了越来越灵活的考试。徐书记在教育工作会议对我们泗洪教育痛心疾首的呼吁，让人警醒。泗洪教育为什么严重滞后？一是语文太差，大部分家长只重数学英语，语文视而不见。这是高考失误的最大失分项。其次是不能灵活运用知识。再次是居然把考试取消了。学生最终是以分数来选择学校或就业或职业。一厢情愿地把孩子们的童年学给他们，造成了泗洪教育的落后，高考比泗阳、沭阳落后十几个百分点。分数仍然是衡量学生的惟一标准。当然，这里的综合能力还是特别重要的。
分数都不高，年级中，语文最高的是91，我们差了四分。很多了。综合起来，开学以来，各个班级都投入不了专心的教学。事太多了学校。
第一题，考察的是学生的大写字母背诵默写情况。掌握此项，就可以顺利进行查字典、排序等教学。但仍然有学生把p写成q。我们班掌握还是不错的，但也有个别错的太多。第二题，排序依第一题而来，有的学生排好后没有数个数，造成失分。第三题是生字回顾。错的最多了是“礼炮、追逐、野菜、焰火”，此项掌握不好，是因为学生平时基础不牢。第三项，是前后鼻音与前后鼻音的选择，。第四题量题的填空，错得少。第五、六题是知识的灵活应用。学生的生活积累。学生课堂是学不到的，很多学生都反映没有见过棉花、菊花。这越来越让我感觉到可怕。是不是将来有学生会做农学家，我不知道，但如果有，那也是办公室里的砖家了！第九题加标点，失分的原因是，平时训练少，学生把两个逗号都丢了，甚至有直接不做的，因为这一题没有填空。第十题是考察学生的语句连续，这是学生平时读书能力的积累。这是课堂40分钟学不到的。因此，读书仍然是现在的第一要事。在读中，才能体会到句子的连贯性。十一题，是让学生选词连句能力。失分不多，但有学生不懂，直接抄词。失分最大的是不知道写话空格，因此，扣 一分 多。接下来的阅读，更是学生综合能力的体现 ，学语文，就是为了学理解，学分析，这是能力的体现。有学生一分不失，有全失。这就是以后学生形成差距的最终原因。最后一题是，培养学生的感恩意识与格式习惯。学生现在还没有固定的格式给他们，他们不知道如何入手，下次测试，一定是还有格式的内容。
综合上述，语文综合能力的训练是漫长的，是需要形成习惯的，是需要每在跟进的。
努力，还得努力。时间到了，不写了。小学毕业考试又恢复了。给我们太多压力了。
月考教师总结反思篇8
九年级的第一次月考，成绩很不理想，作为九一班的班主任和语文、历史老师我责无旁贷。整个学校都把希望寄托在了就一般的身上，我作为九一班的老师责任重大，学校相信我，将一个重点班交给了完全没有经验的我，但这一次月考的成绩却让人失望了。
我们班上最高分只有555分，而且五百分以上的只有一个，这和我们目标中的一中相差太远，我们应该反思，应该想办法去改变这样的状态。在这次月考中，我总结了以下几点：
一、 经验不足，对考点掌握的不够。（针对语文）
这一次月考，考查的是七八九三个年级的知识点，我们还没有开始复习，有些很简单的题目学生都做错了。这是因为我们平时没有很好的向学生灌输考点，他们不知道自己该从哪些方面入手进行自我复习。
二、 对学生要求不够严格，没有培养好学生自主学习的能力。（语文、历史兼有）
作为一班的老师，我总是觉得学生是很自觉的，不需要我们去监督学习，但这一次月考告诉我并不是这样，他们存在极强的优越感，在一班没有感觉到有压力，这是我这个班主任的失误，我总是希望他们可以自主的学习，主动的来找老师问问题，主动的背书，主动的记知识点等等，但是我把他们想得太过于美好，对他们太过于放松，以至于语文本该可以拿分的默写，生字词都丢了分，全班只有四个同学这部分基础是满分。历史也是一样，已经要求他们识记的历史事件的时间人物都出现了混淆。
三、 没有很好的把握学生的强项和弱项，没有重点培优补差。（语文、历史兼有）
班上有五十个学生，从八年级到九年级，我一直都是一视同仁，没有特别的优待哪一个学生或者是放弃哪一个学生，教学上采用大多数学生可以接受的方法，并没有针对个别学生进行单独的培优补差。班上有些同学作文好，但基础知识薄弱；有的基础扎实，但阅读方面却丢分不少。这些都是 班上存在的问题，我却没有很好的去解决这个问题，也没有重点去培养一些语文优生和历史优生。 总的来说，这一次考试不尽如人意，是我们的问题，我该好好的去反思，去总结，从中吸取经验教训，才会不断的进步。因此，在接下来，我给自己定了如下计划，希望可以对学生有所帮助。
一、 认真研究考纲考点，抓住重点考试部分
上周学校给我们印发了考试大纲，里面详细的列出了考试的知识点，我要把这个大纲读懂读透，并与学生一起学习大纲内容，根据考试大纲给学生制定复习计划。
二、 认真严格的上好每一节课
每天上课前先将要讲解的知识点好好的熟悉，记忆，对于重点的部分要能举出两至三个考试的题型让学生熟悉，对学生严格要求，抓好课堂纪律，保证每一个学生都在认真专注的上课和记笔记，课前抽查背诵，课后检查学生的笔记。
三、 培优补差，设定目标
班上有十几个学生是有机会上重点高中的，我必须保证他们的语文和历史成绩不拖后腿，所以我和他们共同制定了以下的目标：
班级总体目标：语文平均分 78—80分
历史平均分 40—43分、
一中目标：王朝锋 语文100分 历史47分 王钰萍 语文100分 历史45分 实验目标：黄冬琴 语文 96分 历史 47分 李晓婷 语文98分 历史45分 其他重点中学目标：十个，语文达到90分以上，历史达到43分以上。
我会根据这个目标对这十几个同学更加严格要求，即使给他们“开小灶”也要让他们将考试的知识点掌握，考到目标的分数。
四、 做好学生的心理辅导
考试的压力，同学们会有喘不过气的时候，作为班主任，要时刻关注他们的心理变化，努力成为他们坚强的后盾。
接下来，就让我们更加努力，勇敢，坚强的向前冲吧。
