教案应该结合实际的教学目标和要求，确保教学活动的可行性和实效性，一个周密的教案可以为我们的教学提供清晰的指导，以下是总结社小编精心为您推荐的2024年美术教案参考5篇，供大家参考。
2024年美术教案篇1
活动目标：
1.通过撕贴的方法，锻炼手指动作的灵活性。
2.萌发热爱家乡锦溪的情感。
活动准备：
报纸、浆糊、抹布、课件、水乡锦溪背景展示板
活动过程：
一、导入部分：
1.师：宝贝们，你们知道我们居住的小镇名字叫什么吗？（锦溪）我们锦溪有“三十六座桥，七十二只窑”的传说，因此，吸引了很多人来我们锦溪旅游参观呢！
2.以巧虎手偶引起幼儿兴趣。
师：今天来了一位小客人，我们来看看他是谁？（师出示手偶）我们和巧虎打个招呼吧！巧虎也想来看看我们锦溪的桥，你们愿意陪巧虎一起去看看吗？
二、介绍锦溪的桥，引导幼儿感知桥洞的特征。
1.出示课件古莲桥、里和桥、盘亭桥、天水桥、溥济桥图片。
师：这些桥他们有一个共同的特征，谁的小眼睛最亮发现了它们的特征？（桥洞师半圆形的桥面是平平的，桥坡是斜斜的，像楼梯一样）
2.出示课件丽泽桥、红木桥、具庆桥、十眼桥图片。
师：这些桥跟刚才我们看到的桥有什么不一样？（桥洞是方形的）
三、师示范撕桥，幼儿观察。
1.引出撕桥。
师：你们喜欢我们锦溪的桥吗？巧虎也很喜欢我们锦溪的桥，可是巧虎不是我们锦溪的宝宝，他回去后就看不到我们锦溪的桥了，怎么办？我们来为巧虎做一些桥，等巧虎走的时候送给他，好吗？
2.示范撕桥。
师：先来看看老师是怎么撕桥的？先将长方形的报纸短边对短边对折，然后在折痕的一边轻轻地撕出一条弯弯的弧线，半圆形的桥洞就撕好了。最后在没有折痕一边的上面撕掉一个三角形，一座桥就完成了。
3.请个别幼儿上前撕一撕方形桥洞的桥。
四、幼儿操作，师指导。
对个别能力差的幼儿进行指导。
五、展示作品，师讲评。
师：你最喜欢哪一座桥？为什么？
师：有了你们做的这些桥的装扮，我们的锦溪更美丽了。为了感谢你们，巧虎在教室里为你们准备了礼物呢，那我们回教室去拿吧。
2024年美术教案篇2
活动目标
1.充分发挥想象力，画出一些新式的汽车，激发起幼儿创造性绘画的热情和兴趣。
2.能大胆地用拟人化的手法表现汽车的外观造型。
3.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
4.感受作品的美感。
活动准备
1.记号笔、油画棒、图画纸。
2.《梦幻曲》。
3.未来城的马路背景图，范例《长翅膀的车》。
活动过程
(一)梦游未来城：以梦幻形式带幼儿到未来城去旅行，引出主题。
1.幼儿闭上眼睛，静静听教师随音乐讲述：我们开着时空车，来到了未来城，未来城里的汽车和我们见过的可不一样，有的汽车长着翅膀，可以在天空自由地飞，也可以在地上开;有的汽车长得象西瓜一样圆圆地;有的汽车有许多轮子，有的车身象弯月亮。想一想，你看见了什么样新式的汽车?
2.以问答的形式丰富幼儿对未来车的想象。
(二)绘画活动
1.请幼儿根据想象，动手设计未来的汽车。
师：请小朋友也来设计一部未来城的.汽车。想一想汽车由哪几部分组成?怎么才能设计得和别人不一样?
2.幼儿作画，老师指导。继续播放梦幼曲，启发幼儿的想象。
(三)讲评小结：展示幼儿的绘画作品，对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定。
教学反思：
幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
2024年美术教案篇3
活动目标：
1、欣赏米罗的作品《星空》，感受各种元素、符号组合而成的神奇画面。
2、尝试画星空，练习图形间的重叠。
3、能大胆想象、创作，体验作画的快乐。
活动准备：
1、米罗的作品《星空》，及相关星空的作品数幅。
2、丰富幼儿关于星座的知识。
3、勾线笔、油画棒、8k铅画纸。
活动过程：
一、预热阶段：
师：晚上，在蓝蓝的天空里，闪耀着许多星星，小星星亮晶晶的，有的.像眼睛、有的像勺子、有的像一朵花……
西班牙有一名画家，名字叫米罗，他画的星星特别好看。出示米罗的作品，这幅画叫《星空》。
二、图形刺激：
1、欣赏米罗的《星空》，感受各种元素、符号组合而成的神奇效果。
师：米罗爷爷画了那些形状的星星？
2、与幼儿讨论图形重叠的地方有哪些？
3、教师示范：
（1）在画纸上画上各种形状的星星，重点示范星星之间的重叠。
（2）用2——3条长长的弧线把星星连起来。
4、欣赏相关的幼儿作品。
三、创造表现：
1、提出作画要求：
（1）所画的图形行形状要丰富，长长的线直接穿过图形。
（2）图形外轮廓可用白色描一圈
（3）小星星涂五颜六色。
（4）背景不需分割，涂一个底色(可尝试用水粉色刷底色)。
2、幼儿作画，教师指导。
四、作品赏评：
请幼儿说说自己的作品上有哪些形状的星星？图形重叠的地方有哪些？
2024年美术教案篇4
活动目标：
1、感知蝴蝶的外形特征，并对蝴蝶产生兴趣。
2、根据自己的认知，运用彩笔对蝴蝶进行涂色活动。
3、培养幼儿初步的创造能力。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
活动准备：
人手一份彩笔，画有蝴蝶轮廓的纸、以及范画、图片等若干。
幼儿园小班美术教案《美丽的蝴蝶》
活动过程：
一、讲述《三只蝴蝶》的故事，引出课题
“小朋友们，今天，我们班上来了一位小客人，你们知道它是谁吗?”“现在，我把它请出来，你们看……”。出示蝴蝶教具，引导幼儿观察。
二、出示各种各样的蝴蝶图片，感知蝴蝶的外形特征。
“你们看，蝴蝶是什么样子的，谁能告诉我呢?”引导幼儿说出蝴蝶有翅膀、身体、触角等等。
三、教师示范
“你们看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我们来给它画上一件漂亮的衣服，好不好。”“我们先来选一种颜色的彩笔宝宝来涂这一块，我们涂的时候，要怎么样啊?要用力小一点……然后我们再来涂这一块……我们把这一块也涂好了，现在蝴蝶已经窗上衣服了，它的头上有什么呀?{触角}解释一下触角就是蝴蝶头上的两根。“这样，美丽的蝴蝶衣服就画好了。”
提出要求：
1、现在，要轮到你们来画了，我们先画什么呀?在画什么呀。
2、管好自己的蜡笔宝宝，拿自己的纸。
3、幼儿作画，教师巡回指导。
提醒：用力均匀、把衣服画满，不留出空隙;别忘了触角。
四、结束作画
请画完了的小朋友到后面坐好，并发给其一个小蝴蝶，进行交流。
教学反思：
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
2024年美术教案篇5
设计意图：
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。
?纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
活动目标：
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等
2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带
活动过程：
一、开始部分
1、律动进场
指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来，准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形)
2、来到范画前，引导幼儿猜测
师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了?
3、出示水粉笔
这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。
二、基本部分
1、请个别幼儿尝试作鱼
师：真神奇，我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)
2、小结，作画练习的过程。
3、全体幼儿操作
师：好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?
4、提出操作要求
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。
(2)画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。
5、幼儿分散操作，教师巡回指导。
三、结束部分
1、评析
师：请动作快的小朋友坐上潜水艇去观察水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起分享，这鱼漂亮吗?为什么?
2、开潜水艇离开教室
师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧!
活动反思：
这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨，下面我为谈谈本次教学活动的优缺点：
一、优点
1、改变老师教，幼儿学的传统模式，充分体现幼儿为主体，让幼儿自主创造，教师不包办、不代替，尊重幼儿的想象和创作，如：在教师教学活动中我都非常注重幼儿的独立创作及对他们的作品赞扬。
2、能大限度的激发幼儿的创造兴趣，很好的调动幼儿的积极性和主动性，活动的兴趣性强，符合幼儿年龄特点。在开始部分，我采用了蜡笔和水粉的奇妙组合，激发了幼儿的创造热情，从幼儿专注的神情中我看到幼儿特别感兴趣，觉得很好奇，而“兴趣”是第一位“老师”，是活动的“催化剂”尤为重要，没有兴趣的活动不能使其目的落实到位，充其量也不过是“教学载体”，而非幼儿内心真正的需求，没有内驱力。
3、目标落实比较好，在各环节的设计上较注重其相接的紧凑性，环环相扣，注重时间上的分配。
二、缺点
虽然本次教学活动具有许多“闪光点”，但也存在着许多不足之处：
1、如我在幼儿操作部分，没有考虑到幼儿的个体差异，因而看到幼儿不能在规定的时间内完成作品，便非常的无措，而忽视了对幼儿作品相学的破坏，对作品的内容提升不够。
2、对个别幼儿的指导不够。指导语言不精炼，评析没抓住幼儿的亮点，应该在幼儿高度兴趣驱动的活动中融入恰当的技巧指导。
3、在教具准备时稍有疏忽，水粉刷子太小了，使得整个画面缺乏了整体性。
