教案的反馈机制能够为教师提供改进教学的依据，编写教案时，教师要融入现代技术手段，提升学习体验，下面是总结社小编为您分享的小学科学教案推荐5篇，感谢您的参阅。
小学科学教案篇1
教学目标：
1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。
3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。
教学重点：
1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。
2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。
教学难点：
通过展示活动，锻炼学生的'表达与交流及合作能力。
教学准备：
学生制作的各种乐器。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
师生谈话导入新课。
二、展示交流。
1、教师公布规则。
2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。
（教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议）
3、师生共同评出“创意奖”、“制作奖”。
三、拓展。
教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。（学生阅读“科学自助餐”）
小学科学教案篇2
一、教学目标：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解词语。
3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。
二、教学重点难点：
1、通过课文的语言文字，去感受人物的精神品质。
2、理解夏洛蒂成功所具有的深刻的社会意义。
三、教学课时：两课时
第一课时
一、谈话引入：
1、齐读课题
学生交流对大树和小草的认识。
课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。
二、自读课文：
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况
1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。
嗷嗷待哺 要强好胜 节衣缩食 脱颖而出
寥寥无几 惴惴不安 孜孜不倦 大名鼎鼎
2、读后交流不理解的问题：
四、理清课文层次，分段。
1、默读课文。
2、给课文分段，说说段意。
第一部分（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。
第二部分（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。
第三部分（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。
五、归纳课文主要内容
第二课时
一、复习
课文主要讲了一件什么事？
二、学习第一大段
1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？
2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。）
三、学习第二大段
1、朗读课文第二自然段，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？
2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。
(1)抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。
(2)抓“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。
(3)抓“始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人翁不甘命运驱使，富有理想的性格。
3、读第三、四自然段，
交流：在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：
(1)遭遇诗人嘲讽训诫。
(2)自费出版诗集，只卖出两本。
4、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。
抓“惴惴不安”等，开展对话交流，想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。
5、夏洛蒂热切盼望的结果怎样？
抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。
6、面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？
抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。
7、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？
四、学习第三大段
1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？
2、朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。
五、回顾全文
1、交流对课题的理解。
（通过题目鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人翁与命运和世俗的偏见，抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性格。）
2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂成功的人生启示。
小学科学教案篇3
教学目标：
一、科学知识：能说出周围常见的植物的特征。
二、科学探究
1、能在对具体现象与事物的观察中提出感兴趣的问题。
2、能初步感知科学探究需要制订计划。
3、能利用多种感官观察植物的外部形态。
4、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。
5、能对本课的学习进行反思与评价。
三、科学态度
1、能对植物外部形态表现出深厚的探索兴趣。
2、能实事求是，客观描述对常见植物的观察和发现。
3、交流过程中愿意和他人分享自己对常见植物的理解，具有很好的'合作意识。
四、科学技术社会与环境。
在认识植物、利用植物的时候，一定要爱护植物，保护植物资源的繁盛。
教学准备：
一、教师准备：仙人掌、白萝卜、松枝、荷花、向日葵，银杏叶，牵牛花，水稻，洋葱、橘子，葱，芹菜、月季。
二、学生准备：《科学学生活动手册》、笔。
教学过程
一、情境与问题
1、教师出示教材图片，让学生说一说是否认识这些植物，然后直接引入问题“这些植物有什么特点?”
2、这节课老师给同学们带来了些什么，大家快看?今天这节课我们就来观察这些植物的特点!
二、探究与发现
活动一、观察植物的颜色和形状
我们先来观察植物的叶子、花的颜色和形状。把观察到的特点记录在活动手册第七页。观察完全班交流。
活动二、闻气味辨植物。
游戏规则：蒙上眼睛，只能用鼻子闻，不能用手拿，其他同学不能提示。
小组活动，其中三个成员用手帮着拿植物，一名同学用鼻子闻，组内成员轮流进行活动。
三、应用与拓展
1、出示不同实物。
2、分组讨论，全班交流。比较花生、葡萄、国槐的不同特征。老师适时提示。
小学科学教案篇4
一、 设计思路：
?科学课程标准》指出：小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的，学生是科学探究的主体，科学学习要以探究为核心。课堂教学要“重学生发展”，轻“知识传授”；重学生“研”，轻教师“教”；重“探究过程”，轻“探究结果”。摆脱以知识为中心的传统教学模式，关注学生的发展。本节课的教学设计，着重体现以学生为主体，以问题作为探究的主线，引导学生积极参与,主动探究，力图贯彻新课程的教学思路，充分体现新课程标准的特点，把知识的获取过程看作比知识本身更为重要。重视学生亲身经历科学探究过程，结合小学生认识事物的特点和规律，把知识教学伴随在培养能力、情感、态度的过程中，围绕“以探究为核心”的理念进行教学设计和组织教学活动。
二、 教学目标
1、 认知目标：
认识纸与人们生活的密切关系。了解古代造纸技术和现代造纸工艺一般流程。知道造纸术是我国古代四大发明之一。
2、 技能目标：
引导学生经历“制浆——灌浆——滤水——压干成纸”的简单手工造纸过程。让学生体验简单的造纸活动，体验纸张的来之不易。
3、 情感目标：
在探究的过程中，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和勤俭节约的思想。
三、 教学重点：
让学生体验简单的“造纸”过程，进一步理解纸是由各种纤维经过加工而成的。
四、教学难点：
小组成员分工合作，共同经历造一张纸的完整过程，并探究解决有关纸的相关研究问题。
五、教学准备：
1、 纸巾、玻璃杯、清水、搅拌棒、棉布、毛巾等每小组一份。
2、 古代和现代造纸工艺的影像、图片或文字资料。
3、 民丰造纸工厂的造纸工艺流程的录像。
六、教学活动过程
教学步骤
（一）谈话引入
（二）实验探究
（三）交流成果
（四）拓展延伸
教师活动设计
师：上节课，我们研究了许多纸的性质。你们还记得吗？
师：那么谁能告诉大家，造纸术是哪个国家最早发明的，又是怎样造出来的？
师：（出示课件）我们一起来观看古代造纸的过程。
师：（课件演示）
师：看了这些图片与资料，老师有一个强烈的愿望，你们猜猜看是什么？你们又有什么想法？
师：对，造纸，今天我们也来造一张纸。
师：看到桌上的材料，小组成员讨论一下，我们小组打算采用怎样的方法，选用哪些材料，按照怎样的方法来造纸？
师：请各小组发表自己的设计方案。
师：请大家选择合适的方案进行分组实验。
师：一边巡视指导，一边以一个大朋友的身份参与到学生的探究实验中。
师：刚才大家的探究很投入，研究的成果也出来了。现在谁能告诉大家，纸是怎样一步一步造出来的？
师：以小组为单位，分别汇报自己的研究成果。
教师在学生汇报的基础上，共同归纳造纸工艺的一般过程。
师：（板书）造纸的过程：
（1） 调制纸浆。
（2） 滤水压平成“纸”。
（3） 从棉布上把“纸”揭下来。
师：召开造纸工艺成果发布会。请各小组展示自己的劳动成果。
师：谁还愿意说出自己的发现？
师：比较一下，我们造的纸的厚薄一样吗？纸面平整吗？怎样才能造一张厚薄均匀的纸？
师：我们现代的造纸工厂，是不是也像我们这样造纸的吗？
师：（出示录像片）观看嘉兴民丰造纸厂的造纸工艺流程，教师略加解释、补充、说明。
师：本节课你的最大收获有哪些？还有什么疑问？还有什么想法？
师：（总结）。
小小一张纸，涉及到那么多的科学知识，请大家在课外搜集一些纸品材料，准备下一节课继续探究有关纸的相关问题。
学生活动设计
生：纸由各种纤维组成的。不同的纸在颜色、光洁度、厚薄程度等方面都不相同。
生：学生各抒己见，纷纷发表自己的发现。讲述古代造纸的工艺流程。
生：观看课件。
生：造纸，自己亲手造一张纸。
生：各小组成员，纷纷商量自己的活动方案。
生：各小组发表自己的实验研究方案。其他小组的学生认真倾听他人的方案。
生：学生实验操作开始。
生：各小组汇报自己的研究情况。
生：各小组纷纷推出自己的作品。
生：发表自己的看法，其他小组给予补充、完善。
生：学生根据查阅的有关资料，发表自己的意见与看法。
生：观看有关录像。
生：学生说出自己的收获与困惑。
生：整理器材，离开教室。
小学科学教案篇5
教学目标：
过程与方法
●能通过观察给根分类;
●能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验;
●会通过实验观察茎的运输功能。
知识与技能
●知道植物的根根据形状可以分成两大类：直根和须根;
●知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养;
●认识形态各异的茎，知道茎的作用是运输养料和水分。
情感、态度与价值观
●培养学生爱护植物，热爱大自然的情感。
教学流程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话导入，直奔主题。
教师叙述：这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。今天，我们要研究的是植物的根和茎。
二、动手实践，探究根源。
(一)通过观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根，并了解根的作用。
1、学生观察实物,发现特点。
①教师出示菠菜与葱的实物让学生初步认识植物的根。
②让学生观察事先提供的菠菜和葱的根，发现他们的不同点。
2、学生畅谈观察结果。
学生观察完两种植物，将自己发现的根的不同形态描述出来。
3、教师适时小结。
教师适时点拨、画图，并得出结论，建立概念：像菠菜这样的根，有一条粗粗的主根，四周有一些侧根的称为直根;而像葱这种植物有许多粗细相似的根，就称为须根。根按形态有直根和须根之分。
4、按根的不同形态给植物分类。
①学生小组合作，给植物按根的不同形态分类。
(事先提供的植物：香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。)
②汇报交流。
小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。
(学生会说出:我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分为一类，他们都是直根;而葱、蒜苗和青草分为一类，他们都是须根。)
5、引导学生认识根的作用。
(学生说出：根能吸收水分;根能把泥土固定在植物的根上;根能将养料传给植物的叶子;根可以让植物长大。)
⑤教师小结：
根是植物非常重要的组成部分，它将植物牢牢地固定在土壤中，同时根又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。(板书：固定植物吸收水分和养料)
(二)通过观察、比较、实验认识茎的不同形态，了解茎的作用。
1、认识茎的不同形态。
①【提供茎的不同形态的画面(竹子、牵牛花、丝瓜、西瓜)】
过渡：让我们一起来欣赏一组美丽的画面，了解茎的不同形态。
②学生结合画面自由说说它们分别是什么植物的茎。
③学生仔细观察植物茎的不同形态，小组内讨论并试着给它们分别取名字。
④交流汇报。
教师用简笔画表示出各种不同形态的茎，并引导学生了解这四种地上茎的名字。
⑤教师小结：
这就是植物的茎按照生长状态分成的四种类型：直立茎、缠绕茎、攀援茎和匍匐茎。
3、通过实验了解茎的作用。
①了解实验内容，猜测实验结果。
过渡：刚才老师要求每组同学将竹子的茎插入装有红水的烧瓶中，现在请同学们观察一下，你们发现了什么?还可以猜测一下，竹子的茎会发生什么样的变化?
(学生说出：竹子的茎可能会变红;竹子茎的内部可能会有红水;竹子的茎和叶可能会被红水染红。)
②实验操作。
a提出操作要求(将竹子的茎纵切或斜切;小组内要分好工;操作时注意刀的安全使用;注意仔细观察;做好实验记录和发言的准备。)
b学生动手操作，完成记录表格，教师巡视指导。
(重点引导学生将观察到的实验现象用自己的语言表述出来。)
