通过写作文，我们能够提高我们的语言表达能力，写作文是一个锻炼我们词汇量和语法运用能力的有效方式，总结社小编今天就为您带来了好与坏的作文6篇，相信一定会对你有所帮助。
好与坏的作文篇1
记得小时候回乡下姥姥家，那时调皮的我想玩火，于是随手抓起一个纸杯，碰了一下火，没想到纸杯突然燃烧起来，吓得我把纸杯扔进了炉灶里。哎，纸杯太脆弱了，要是能有一个烧不坏的纸杯该多好啊。
最近，我学到了一个小实验“烧不坏的纸杯”，我迫不及待地想试一下。
晚上，我准备了一个装有半杯水的纸杯、一个打火机、一支蜡烛。不过，最重要的是需要一位家长在旁边，安全第一。
首先，蜡油或胶水将蜡烛固定在桌子上，(桌子上不可以有除了实验工具以外的.易燃物)再点燃蜡烛，把装有半杯水的纸杯拿在手上，燃烧杯子底部。
开始烧之前，杯底的颜色是白色，水是凉的。一分钟后，杯底的颜色是灰色，水底有一些小泡泡，水半凉半温。两分钟后，水底有许多小泡泡，水变温了，纸杯并没有被燃烧起来。过了一会儿，杯底由灰色变成了黑色，水沸腾了，杯口有白气，水面上有气泡，水温是烫的，可是纸杯毫无变化，没有被燃烧。
这是为什么?于是，我跑去问妈妈，妈妈笑眯眯地对我说：“这叫‘热传递’，通过纸杯底部传送火的热量给水，水等于是给纸杯穿了层‘防火衣’。”
实验真精彩，同时也蕴含了许多道理。科学实验是有趣的，我要好好学习，天天向上，争做一位小小科学家，为国家、人民做贡献。
好与坏的作文篇2
星期五中午，我们正聚精会神地看着书，老师突然走进教室，手里端着一个盒子。大家都迷惑不解，小声地议论着：“老师要做什么呢?”
正当我们迷惑时，老师微笑着说：“同学们，今天我们要做一个实验——烧不坏的纸船。”“啊?纸船怎么会烧不坏?”同学们异口同声地问道，你看着我，我看着你，教室里一片安静。“这是我们做实验要用的材料，”说着，老师就从盒子里拿出四种工具，“有酒精灯、三角架、水杯、纸船。”老师先把工具摆放好，然后在纸船里放满水，放在三角架上，然后拧开灯帽，用打火机点燃灯芯。奇迹出现了，纸船竟安然无恙。有些同学眼睛睁得像颗弹珠;有些同学揉了揉眼睛，似乎不相信眼前的这一幕;还有的同学窃窃私语着，到底是为什么呢?纸船为什么不着起来呢?我们都像个丈二和尚——摸不着头脑。火焰伸出它调皮的舌头，使劲地舔着纸船，不一会儿，纸船里的水冒出了一串串气泡，不知从哪儿传来一声：“水开了!”正当同学们想要知道原理的时候，老师却讲道：“至于道理，就得你们自己回家去搞明白了。”教室里就像炸开了锅，同学们你一言我一语发表着自己的观点。
我一回到家，就迫不及待地跑到电脑前，打开电脑，查找资料，原来加热的时候，水分在不断蒸发的过程中带走了热量，所以在水烧光前，纸船不会燃烧起来。我似懂非懂地自言自语道：“哦!原来是这样。”
通过了这次实验，我知道了：生活中的一切都需要我们去探索，我们要做个生活的有心人。
好与坏的作文篇3
今天我们异常激动，因为今天的科学课我们要跟吴老师一起做实验，名字叫作“烧不坏的手帕”。
吴老师手里拿着一盏酒精灯，怀里抱着一套实验工具，边走边说：“同学们，今天我们一起来做个有趣的实验――烧不坏的手帕。”
第一次试验开始了。吴老师先把酒精灯点燃，酒精灯燃起来啦！吴老师把浸在不知名液体中的手帕拿起来稍微拧了一下，然后用钳子夹起手帕放到酒精灯火焰上方，可是不知是因为手帕还没有拧干，还是其他原因，一滴液体从手帕上滴下来把火焰浇灭了。我心生疑惑，同学们也个个探起了小脑袋，观察这个奇怪的现象。吴老师独自捣鼓了一阵子，想再次把酒精灯点燃，可是没能成功。没办法喽，只能换一套实验工具了。
第二次试验开始了！吴老师这一次顺利地点燃了酒精灯。他先把小手帕从无色液体中拿出来，然后挤干上面的液体，再放在酒精灯上燃烧。“哗！”火宝宝像找到宿主一样窜到了手帕上；过了几分钟，火已经燃烧完了，照理说手帕应该烧的只剩灰或者灰都不剩啊，但这一次手帕完好无损，吴老师接着说：“同学们，手帕没有被烧焦，是不是非常的神奇啊？”“是！”同学们答道。“手帕没有被烧掉，一定跟那瓶无色液体有关。”我在心里想道。
事后，吴老师又告诉我们：“其实手帕之所以会燃起来但是没有烧焦是有它的科学道理的。酒精易挥发，燃烧在手帕的表面进行，而且我们用的是百分之七十的酒精，只要那百分之三十的水没有被烧干，手帕是不会烧焦的。”听了吴老师的话，同学们个个恍然大悟，原来手帕不会烧焦的秘密竟然如此简单。
好与坏的作文篇4
“叮铃铃……”又是一节科学课，这次科学老师也不知怎么回事，带着两个一模一样的纸杯，一瓶水，一个打火机，笑着来到班级，故作神秘地对我们说：“今天我来为大家变一个魔术，名叫‘烧不坏的纸杯’”。听了这个名字，我们不禁奇怪地叫道：“怎么可能有这样的纸杯？”“老师你在逗我们吧！”……
老师让我们保持安静，他把打火机点燃之后，放在纸杯下。没一会儿，纸杯就焦了，冒出了缕缕白烟。随后，纸杯便“哗”的一下燃烧了起来，老师连忙把手中的纸杯扔到了地上。我们立刻沸腾起来：有的同学离开座位前去看个究竟；有的同学拿出水杯准备灭火；还有的.同学记录下了这个瞬间。老师又叫我们安静，问：“这是一个普通的纸杯吧？”“对！”我们异口同声道。
接下来，老师又拿出了另一个纸杯，在里面倒了大半瓶水后，对我们说：“奇迹马上就发生了！”我们谁也不信，只好看着老师表演。老师将纸杯放在打火机上，然后我们自觉地倒数：“60！59！58！……”才过了二十秒，纸杯底面已经开始发黑了，我们不由地为纸杯担心。又过了二十秒纸杯还是保持着底面发黑的状态，我越来越紧张，我心想：这个纸杯已经坚持了很久了，也不知它还能不能坚持得住。二十秒转眼又过去了，我们很惊讶，因为纸杯已被火烧了一分钟了，可它还是完好无陨。
最后老师告诉我们：“纸的燃点是130℃，而水的沸点只有100℃。当纸杯里装有水，而且水没有被烧干的情况下，纸是无法达到它的燃点，也就是说纸杯是不会被点燃的！”我们听后恍然大悟。
是呀！这个简单而又有趣的科学实验，让我们得到许多知识，所以我们应该勇于探索，坚持不懈地发现更多的科学奥秘。
好与坏的作文篇5
今天的语文课上，余老师为我们做了一个有趣的实验，名字叫“烧不坏的纸杯”。
实验需要准备一个打火机，一根蜡烛、一杯清水、二个纸杯。
实验开始了，余老师先拿出一个纸杯，接着把蜡烛点燃，然后把纸杯放在蜡烛上加热，杯子一下子就点着了，火苗像一个调皮的孩子，在杯子上跳舞，同学们尖叫着，我想：不是烧不坏的纸杯吗?怎么一下子就烧坏了呢?我们用疑惑的眼神看着老师，老师看出我们心中的疑惑，说到：“这是证明空水杯是能够烧着的，下面，谁愿意和老师一起完成接下来的实验呢?”同学们争先恐后地举起了手，最后老师选中了小鹏，他兴奋地跑上讲台。余老师将水倒在另一个空杯子里，放在蜡烛上加热，不一小会，纸杯的底部被烧糊，杯子中冒出了水泡，但是纸杯始终没有被烧坏。同学们感到很神奇，都站起来看。过了一会，老师让我们去摸杯壁，杯壁热乎乎的，非常暖和，小鹏继续给纸杯加热，被子里冒出了热气，像孩子放学了，向四面飞散，我想：这到底是怎么回事呢?纸杯又为什么没有破呢?我百思不得其解。
看着我们满脸疑惑的神情，老师和颜悦色地为我们揭开了谜底：这是热传递的原理，纸杯吸收了热量，热量传递给了纸杯中的水，所以装了水的杯子不会被烧着，同学们听了恍然大悟。
这个有趣的小实验让我明白了，科学离我们并不遥远，它就在我们身边。
好与坏的作文篇6
今天，我们有一个特殊的科学课——手帕，不能烧掉。
在实验开始前，何老师对我们说：“你知道有什么保险吗？”我们异口同声地说，“是的。”然后，何老师神秘地说，“你听说过‘保险’手帕吗？”我们摇摇头。何老师说：“实验已经开始了。”我看见她从包里拿出一瓶酒，两个“双胞胎”盘子，和一块上面有条纹的蓝色方形手帕。他对我们说：“今天要做的实验是一块不能烧掉的手帕。”在这种情况下，每个人都在谈论它。一些学生说：“不可能。”一些学生说，“它肯定会燃烧。”其他学生说，“不一定！”何老师给大家摸了摸手帕。这是一块普通的手帕。我半信半疑地想：不！这样一块普通的手帕不能让火燃烧吗？何老师葫芦里卖什么药？接下来，何老师把手帕放在盘子上，用打火机小心翼翼地点燃了火，然后用另一个盘子盖住了火焰。何老师问：“猜猜现在手帕怎么了？”我们摇摇头。大约20秒后，何老师说，“是时候见证奇迹了。”当何老师打开盘子时，我们都惊呆了。我们的嘴变成了一个大的o形。我们可以吞下一个鸡蛋。盘子上的手帕完好无损。我觉得不可思议，心想：何老师会变魔术吗？何老师笑着说：“你想知道答案吗？”我们大声说，“是的。”
这时，何老师温柔地告诉我们答案：“酒精含有70%的酒精和30%的水。当打火机着火时，红色和蓝色的火焰燃烧酒精。手帕不会燃烧，因为它受到30%的节水保护。”
虽然被“保险”的手帕并不是真正的“保险”，但它们也让我知道科学是多么神奇！
