教师在课堂上实施教案时，完整的知识链条能增强学生的自信，教案的设计应考虑到不同学生的学习风格，以满足多样化的学习需求，以下是总结社小编精心为您推荐的英语全英文教案8篇，供大家参考。
英语全英文教案篇1
教学目标：
1、基本能听懂会说：hello, hi, goodbye, bye- bye
2、学会运用句型i’m…进行自我介绍。
3、初步感知本册书中的主要人物： sam,amy,lingling , daming，并注意sam和amy的正确发音。
教学重点：
1、学会并运用hello，hi进行相互间问好打招呼。
2、引导学生使用i’m …句型进行自我介绍。
教学难点：
1、要求学生注意i’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2、强调goodbye和bye-bye的正确发音。
教具准备：
单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机
教学过程：
一、warmer
1、 listen and sing the abc song .
2、 say the letters one by one.
二、new lesson
1、tell students: from today, we begin to learn our books. first, let’s meet our friends in the book. look, they’re coming.
(教师带上不同的头饰，跟学生打招呼)
hello, i’m daming.
hello, i’m lingling.
hello, i’m sam.
hello, i’m amy.
(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调sam和amy的发音。)
2、practice
教师将句型：hello, i’m __________.写在黑板上，教学发音，着重强调i’m的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。
3、text
告诉学生：开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。
listen and point, then answer the questions:
when sam said: hello, i’m sam. what did daming say?
when they went home, what did they say?
(用汉语翻译一遍)
(强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心 到，体会其英语句意。)
ask several students to answer the two questions, and teach:
hi (介绍和hello的联系与区别)
goodbye/bye-bye
板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。
listen point and say for three times
read in pairs, then ask some pairs to act it out.
三、practice
part 3. ask students to say hello say goodbye to their partner.
then ask some pairs to act.
四、summary
1、 meet the four friends again, revise their names.
2、 point the important sentences and lead to read again.
五、homework
1、 read the words and remember their chinese meaning.
2、 listen and read the text for 5 times ,then recite it.
板书设计：
hello, i’m________. ------ hi, _______.
goodbye,_______.------ bye-bye______.
英语全英文教案篇2
unit 3 touching and feeling(1)
教学内容 1. learners identify objects by touch
2. learners categorize objects by feeling to complete a table
3. learners play a game to guess what an object is by feeling and categorizing it
4. learners should conclude that we feel with our hands
教学目标： 知识与技能：掌握祈使句和相关形容词的用法。
过程与方法：学会灵活的自编小对话。
情感、态度与价值：学会礼貌的待人接物。
教学重难点 5. identifying objects by touch
6. asking questions about and describing the way things feel
7. identifying letters of the alphabet shapes
8. responding to simple instructions
9. saying the sound ‘e’ in its open syllable form
教学准备 cassette 3b and a cassette player, wall pictures, cushion, pineapple, apple
教学过程 教师活动 学生活动 教学意图
pre-task preparation . revision
1.put on the masks then play the game.
2.what can you do? introduce.
3.show the pictures. what’s this/that?
is this/that…? what do you see?
1.words: soft, hard, rough, smooth
1.t: what do you see? p:i see some sweets.
2..touch the sweets one by one then teach” soft”
3.what is soft? please tell me.
4.touch the desk then teach “hard”.
5.the same way to teach “rough, smooth”
6.make a new rhyme.
2 play the cassette again. students repeat.
3 invite individual students to come to the desk. give them a thing to touch and feel. students have to close their eyes when they play the game.
say: touch it. how does it feel?
to elicit: it's ...
ask: what is it?
to elicit: it's at an ...
ask the questions.
用旧知引入新知识，新单词。
引入新的句型。
while-task procedure 1. divide students into pairs. ask them to choose three things for their partner to touch and feel.
2. students use the dialogue when they play the game.
3. ask students to write down their three things and how they feel on a sheet of paper as riddles, e.g. it's brown. it's big. it's smooth. it's hard. what is it? (a desk)
4. invite individual students to read out how a certain thing feels and the three things for the class to guess which one it should be.
do pairs work.
work in the groups.
make dialogues.
练习问答，巩固句型。
通过对话练习来运用英语。
post-task activity workbook page 6
a review adjectives and nouns at the top of the page.
b students complete the dialogues orally in pairs.
c students write the missing words.
d invite students to read out the dialogues to check answers.
do exercises.
书面练习加强巩固。
homework
copy and recite the new words and the text
教学效果反馈 本课我事先准备一些相关的物品带入教室，让学生从感性上进行触摸，而后引出新单词，学生的积极性很高，愿意表达自己的想法，但由于本课新单词教多，学生一节课下来对于smooth，rough，touch这三个单词的认读能力存在着困难，掌握情况不是很好，在随后的抽读中特别明显。在后来的课课练中，学生对于句子it is hard.划线提问中都写成了what is it?而没做成how does it feel?
英语全英文教案篇3
课 题 the title
授课时间 time
教学目的 teaching objectives
教学重点 teaching focus
教学过程 teaching procedures
1.问候：greetings
2.复习：revision
3.新课导入 lead-in
4.文章背景介绍 the introduction of the background information
5.课文详细分析 text analysis：1)文章体裁 style of the text
2)文章结构 structure of the text
3) 文章内容详解(如对重要语言点、语法点、主旨思想、
写作手法等的分析)the detailed analysis of
the text (the analysis of the important
language points,grammatic points,theme and
writing devices)
教学内容 teaching content
教学方法、手段及时间分配 teaching method and time arrangement
课堂小结和教学反馈 conclusion and the feedback
作业 assignment
板书设计 blackboard design
教学反思 teaching reflection
英语全英文教案篇4
第一课时
一、教学内容
let’schant
二、教学目标
(一)语言技能目标
1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。
2、能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1、在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景，理解新知识。
4、积极参加活动，大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。
2、通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。
2、通过游戏、练习，帮助学生认读词组。
3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点：朗读小诗。
教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
六、教学过程
(一)复习热身
1、唱歌曲rainbow。目的.在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。
2、游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。
(1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。
(2)what’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。
(二)呈现与操练
1、创设情景
(1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。
(2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说“红
灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?)
(3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。
2、学习小诗中有颜色的三个句子
(1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。
(2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。
(3)小组操练，教师巡视指导
(4)学生汇报
3、学习小诗其他的部分
(1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。
(2)老师带读黑板上的小诗。
(3)小组操练，教师巡视指导。
(4)学生汇报。
(三)巩固与发展
1、观看金太阳教学软件或听录音。
2、跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。
3、游戏
(1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：redatthetop，youcango.学生就不做动作。
(2)考反应：老师说上半部分：redatthetop，学生说下半部分，并加动作。
4、让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。
(四)布置作业
1、听录音读小诗，并配以动作。
2、和家长一起完成表演小诗的任务。
英语全英文教案篇5
3b unit 9. shopping
单元教学内容简析：
本单元的教学内容是让学生理解并掌握日常生活中购物时常用的英语表达方式。can i
help you? i'd like a......?以及词汇a cap、a jacket的四会掌握和词汇a hat、a tie、a
vest、a belt、socks、shoes的三会掌握。本单元日常用语学生第一次接触，但是本单元教
材为学生提供了一个日常生活中购买服饰的场景，教师可利用实物或卡片，以情景对话的方
式将此句型引出，并通过不同的手势，语调和表情帮助学生理解、掌握。在学生理解、掌握
的基础上，利用以前学过的水果、食品、饮料、家具等词汇进行扩展练习，让学生在贴近生
活的真实情境中学习英语，富有情趣，激发学生的学习兴趣，另外，四会单词jacket和三会
单词vest以前已学过，因此，学生较易掌握，但是socks, shoes, trousers的复数形式需要
提醒学生注意。
单元教学要求：
1. 能听懂、会说、会读、会拼写单词：cap、jacket
2. 能听懂、会说、会读服装类词汇:a hat、a vest、a tie、a belt、socks、shoes、
trousers等。
3. 能听懂、会说日常交际用语：can i help you? what colour? how much is
it?......yuan, please.并能较熟练地运用日常交际用语回答。
4. 能背诵歌谣 a red dress.
单元教学重难点：
(1) 服装类单词cap、jacket的听，说，读，写。
(2) 本单元日常交际用语can i help you? what colour? how much is it?......yuan、
please 的熟练运用。
单元教学安排：
共六课时：
第一课时：学习a部分：learn to say.
第二课时：学习b部分：look and learn.
第三课时：学习c部分：look and say.
第四课时：学习d部分：look read and write.
第五课时：学习e部分：(1)fun house.
(2)play a game.
(3)say a rhyme.
第六课时：复习及完成练习册中的本单元练习。
the first period (第一课时)
一、教学内容：
3b 第九单元 a部分：
二、教学目标：
(1) 能听懂、会说日常交际用语can i help you? what colour? how much is it? ......
yuan、please,并能较熟练地运用日常交际用语回答。
(2) 有表情地朗读歌谣：a red dress
三、教学重难点：
本单元日常交际用语的正确理解、运用
四、课前准备：
1. 教具准备：本单元对话的挂图、录音机、磁带、实物 如：毛衣、短裙等以前学过的服装
类单词实物。
2. 教学准备：学生自备一些夹克、外套、连衣裙、t恤等服装，及一些人民币，预习a部分
内容。
3. 板书准备：黑板上预先写好课题：“shopping".
五、教学过程：
step1. warm up.
1、daily talk:教师可以走到学生面前用以前所学的日常用语
英语氛围，为下面的英语学习作铺垫。
2、学说歌谣：a red dress.
本歌谣是新内容，提到第一课时学，既可以复习以前3a所学的服装单词，又可以引出本节
课的新内容，起到承前启后的作用。
step 2. revision:
由歌谣a red dress 引出以前所学的服装量单词。
a coat a jacket a sweater a blouse
a dress a skirt a shirt a t—shirt
教师边读边说：今天我们还要去商店里买一些新衣服，为下面的教学作铺垫。
step 3.presentation and practice.
(1) 教师找两位学生一起去商店买服装(可将本课挂图挂在黑板上)(教师事先创设一个类
似本单元教材内容的购物场所，让学生有身临其境的感觉)
(2)扮演不同角色的学生和老师一边购物一边对话(此时放录音磁带，各角色只是做表情，
动作，让学生在真实的情景中听录音，反复听二遍，可分段跟读)
(3)听过两遍后的学生已基本理解录音内容，此时教师板书并讲解：
can i help you? i'd like ... please.
(4)学生理解后进行个人或集体操练，并把以前学过的服装类词带入句中操练，句型熟练后引
出新单词：cap、vest 教师示范发音，然后带读，个人，集体朗读(形式可多样)
(5)说明how much is it? 的意思，可告诉学生也可直接用how much?来询问价钱，yuan是
人民币的单位名称。
step 4. consolidation:
(1)分段表演对话 a.第一段对话挑选商品
b.第二段对话购物付账
(2)整体对话表演(用自带的服装作道具)并打分，评出最佳表演奖。
六.布置作业：
(1) 听录音，模仿学说对话，并会表演。
七.板书设计：
unit 9. shopping
can i help you?
i'd like a cap
how much is it?
八.教后记：
3b unit 9 the second period (第二课时)
一.教学内容：
3b 第九单元 b部分：
二.教学目标：
1. 能听懂，会说、会读、会拼写服装类单词:a cap、a jacket
2. 能听懂，会说、会读服装类单词：a hat、a vest、a tie、a belt、socks、shoes、
trousers
三、教学重、难点：
1、 单词 a cap、a jacket的口令的掌握
2、 单词shoes、trousers的发音
四、课前准备：
1、 教具准备：录音机、磁带、单词卡片、或服装
2、 教学准备：学生自带服装，预习b部分内容
3、 板书准备：课前板书的课题：unit 9. shopping
五、教学进程：
step 1.warm up：
(1) sing an english song
(2) daily talk
step 2.revision：
(1) say a rhyme：“a red dress”复习巩固上节课内容
(2) 学生表演上节课所学对话
(3) 出示单词卡，让学生认读单词，复习以前所学的服装类单词：
a coat a jacket a sweater a blouse
a dress a skirt a shirt a t-shirt
step 3.presentation and practice：
(1) 教师用简笔画在里板上画一顶帽子，画一半时让学生猜：what is it?激发学生兴趣
进行交流，营造轻松、愉快地
，学生猜对后，教师教单词cap，并讲解，朗读、学生模仿、
(2) 以同样的方法教其它单词.(提醒学生socks，trousers，shoes经常做复数使用)
特别注意：trousers的发音，注意口形
(3) 比较cap，hat的区别
cap指有“鸭舌”的帽子，hat指四周有边的帽子
(4) 重点板书四会单词cap，jacket。 jacket在3a中已学过，因此较容易掌握，但要注意
英语全英文教案篇6
教学目标
1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。
2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。
3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：how about…? what about…? can you come with me? what do you have for dinner this evening? let me and have a look.等。
4.新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo
句型：what do we have for dinner this evening?
fish is my favourite.
what else do you want to have?
don’t we have any eggs?
let me make a shopping list.
you can help me carry the things.
教学用具
ppt教学演示课件
教学步骤
step 1 revision
[课件展示]教师在课堂上提问题，引导学生回答 what do you have for breakfast today? shall we go and buy something to eat? what’s in the pictures? let me see. what do we have for lunch today? how about…? what about…? what else do you want to have? can you go and buy the things? let’s go.等。老师也可以同样的方式提问全班同学。
教师展示课件中revision的食物图片，复习一些食品的名称。
step 2 presentation
[课件展示]教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教师可以点击 播放单词录音让学生跟读，掌握好单词的标准发音。然后教师教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引导根据所学习的新单词，学生回答句子：what do you have for lunch today? what else do you want to have? what do we have in the fridge? can you go and buy the things?
step 3 read and say
[课件展示]教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音 让学生跟读课文对话，尽可能的模仿录音中的语音语调，教师再点击鼠标出现以下有关问题：
what’s in the fridge? is there any fish in the fridge? are there any chicken legs in the fridge? don’t we have any eggs in the fridge? why do they go shopping?
跟读直至读熟。让个别学生进行对话演示。
step 4 shopping list
[课件展示] 教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击 播放录音让学生跟读。
根据课文的购物单自行设计一个自己的购物单， 教师让个别学生读出自己的购物单，互相比较看看谁设计的购物单最合适。
step 5 practice
[课件展示] 在学生之前设计好了购物单的情况下，老师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。 然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生根据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：can i help you? i’d like ….. here you are. here is the money. 对话可长可短，因人而异。
step 6 consolidation
[课件展示] 教师总结本课中出现的一些重点词组与句子。让学生熟读。
英语全英文教案篇7
unit 1 how can we become good learners?
section a 1 (1a-2d)
一．teaching aims:
language goals
1. talk about how to study. 2. find out your suitable learning methods. ability goals
1.words and phrases： aloud pronunciation work with friends ask the teacher for
help, read aloud , look up , practice pronunciation
2.sentence patterns
how do you study english? i learn by working with a group.
do you learn english by reading aloud?
yes, i do. it helps my pronunciation.
how can i read faster?
you can read faster by reading word groups.
二．emotion and attidute:
developing students ability of learning english
三．key points and difficulties
1. key words and phrases
2.questions intrduced by “how”and the sentence pattern: “by +doing ”
四．teaching procedures:
step 1 warming up
t: how do you study english? do you study english by the following ways?
(show some pictures and present the important phrases.)
t: how do you study english?
s: i study english by ______.
by working with friends.
by making word cards. by asking the teacher for help. by reading the textbook. by working with a group. by listening tapes.
step 2 1a check the ways you study english. then add other ways you sometimes study.
___ a. by working with friends. ___ b. by making word card. ___ c. by reading the textbook. ___ d. by listening to tapes
___ e. by asking the teacher for help. …
step 3 listening
1) listen. how do these students study for a test? write letters from 1a above. 2) check the answers: b (meiping); e (peter); d (tony)
step 4 guess
show some pictures.
guess: how does he/she study english? he/she studies english by… how do they study english? they study english by…
step 5 pairwork
1c make conversations about how you study for a test. a: how do you study for a test? b: i study by working with a group. a: how do you study for a test? b: i study by…
step 6 listening
2a listen and check the questions you hear.
1 ____ does anyone learn english by watching videos?
2 ____ do you have conversations with friends in english? 3 ____ what about listening to tapes?
4 ____ what about reading aloud to practice pronunciation? 5 ____ have you ever studied with a group?
answers: 1, 2, 4, 5
2b listen again. match each answer below with a question above. a. yes, i have. ive learned a lot that way.
b. oh, yes. it really improves my speaking skills. c. i do that sometimes. i think it helps.
d. no. its too hard to understand spoken english.
answers: d, b, c, a
step 7 pairwork
1. 2c make conversations using the information in 2a and 2b a: have you ever studied with a group? b: yes, i have. ive learned a lot that way. show some pictures.
1) a: do you learn english by watching movies?
b: yes, its a very interesting way.
c: no, its too hard to understand spoken english.
2) a: what about writing letters to a pen pal in america?
b: yes, it helps to improve my writing skills and know a lot aboutamerica.
3) a: do you have conversations with friends in english?
b: of course, we can talk about plenty of things like school, pets,movies, and our parents.
英语全英文教案篇8
1、写课题(topic)和课型(lesson type)
课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课(new lesson)、巩固课(reinforcement lesson)、复习课(revision lesson)、语音课(phonetic lesson)、听力课(listening lesson)、听说课(aural-oral lesson)、阅读课(reading lesson)、语法课(grammar lesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。
2、写教学目标(teaching objective)
教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。
3、写教学的重点(main/focal points)、难点(difficult points)和关键点(key points)
教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。
4、写教具(teaching tools)
课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。
5、写教学过程(teaching procedure)
教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：
a、 写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段(自由交流、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和发展阶段(巩固发展、布置作业)。
b、 写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。
c、 写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教"，即写清楚教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟悉的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出使用教具的时机和方法，写板书内容等。
d、 写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特别是怎样学应写清楚。不能简单地把学生活动写成听、读、思考、操练、做题等。
初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，知识牵涉到英语的表述，对部分考生来说可能相对陌生一些，不过没关系，只要勤加练习一定能顺利通过教师资格证考试。
